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匿名  发表于 2021-03-02

《親子閱讀100問》——繪本閱讀中的各種顧慮

57、孩子睡前看书,越看越兴奋,影响[effect]到睡觉怎么办?

答:实际上,让孩子感[gǎn]兴趣的阅读会刺激孩子的语言发展,也只有不断刺激使其兴奋,才能真正达到阅读的效果。一般情况下,大多数[most]孩子可以[ kě yǐ]在睡前阅读之后安然入睡。如果孩子确实出现[chū xiàn]只要有睡前阅读就很难入睡的情况,可以[ kě yǐ]改变这种阅读习惯,或者在睡前阅读时选择更容易让他安静的素材、营造更容易入睡的阅读环境。

58、给孩子讲睡前故事[fable],孩子越听越兴奋,会影响[effect]睡眠吗?

答:给孩子讲故事[fable]肯定是件好事,经常听故事[fable]的孩子,擅于思考、想象力丰富,而且[but]还有助于孩子情商的提高,可以[ kě yǐ]好处[hǎo chu]多多,但是[dàn shì]讲睡前故事[fable]前爸爸妈妈们需要注意[zhù yì]:

首先,营造温馨的睡眠环境。舒适的床和被褥,让孩子选择一个舒服的睡姿,灯光要尽量柔和,太暗,家长看不清书上的内容,太亮孩子不容易入睡。

然后,故事[fable]的选择非常重要[important]。太过跌宕起伏的故事[fable],孩子当然越听越兴奋,家长可以[ kě yǐ]尽量选择情节平静、温馨的故事[fable]

另外,要放慢语速、代入感[gǎn]情。家长一定要有耐心,不可以[ kě yǐ]因为孩子迟迟不肯入睡,就带有情绪,这样[then]影响[effect]孩子的心情,打消他们的积极性。

最后,立规矩很重要[important]。和孩子约定好每天最多讲3-4本书,到了数量就要睡觉,必须遵守规则[guī zé]

59、亲子阅读时要尽量回避悲伤的主题?

答:『生老病死』本是人生常态,回避并不能解决[jiě jué]什么问题[wèn tí]。当疼爱[ài]他们的亲人过世了,当小心翼翼饲养的宠物离开[lí kāi]了,那些突如其来的悲伤对孩子来说是无法[to be]避免的。

理解生命,才能珍惜生命之美,这对无论大人还是孩子都是[doushi]一样的。我们[wǒ men]不对孩子回避那些悲伤的主题,是因为我们[wǒ men]已经[yǐ jing]通过阅读向他们播撒下了感[gǎn]知生命的种子,它会成为[Become]孩子悲悯的软肋,亦能成长为抵御风雨的盔甲。

60、孩子读绘本时感[gǎn]到害怕怎么办?

答:发生[fasheng]这样[then]事情[affair]表明孩子的情绪发展比较好。首先他能够理解绘本里面体现的情绪,其次共情能力也很强。看到负面情绪或者看到别人受伤害,他自己[his]感[gǎn]同身受,说明他是很有同情心,很有爱[ài]心的好孩子。

那涉及到伤心、害怕,恐惧等情绪的绘本,是不是为了保护[bǎo hù]孩子而不给孩子读呢?

答案是「NO」,因为孩子要学会接受[jiē shòu]「这个世界[shì jiè]上是会发生[fasheng]各种情况的」。但是[dàn shì]你不必强求他去读这些[zhè xie]书,在这段时间里就先放下,不读就好了。你还要告诉[tell]他,这个绘本的故事[fable]不是真的,这个是可以[ kě yǐ]讲的,不会影响[effect]孩子的想象力。孩子很小就会知道[zhī dao]妈妈现在是在跟我做游戏,所以不是真的。妈妈现在要喂我吃饭,这个是真的。区分故事[fable]的假和现实的真,是孩子必须培养的能力之一。

61、孩子不爱[ài]运动[sports],只喜欢[xǐ huan]听我读书,这样[then]好吗?

答:阅读只是儿童生活的一部分,不是全部[quán bù]。户外生活和运动[sports]对孩子格外重要[important],绝对需要用大部分[dà bù fen]时间带孩子去感[gǎn]受真实生活。孩子玩累的时候[When],可以[ kě yǐ]和她一起[yī qǐ]休息一下,阅读一小本适合她的图画书,这样[then]做,对孩子才是全面发展。

62、现在的孩子本来和人交流的机会[jī hui]就少,再让他(她)闷头看书的话,会不会就更难有和别的小伙伴相处的时间和机会[jī hui]了?

答:自己[his]看书,还是和小朋友玩?这似乎是非此即彼的选择,难怪父母[Parental]会有此疑问。其实,看书虽然好像占去了孩子一些[yī xiē]与小朋友交往的时间,但它同时也可以[ kě yǐ]给孩子创造交流的内容和机会[jī hui]。比如,看过同类书的孩子们在一起[yī qǐ]聊天,会觉得[jué de]彼此更有共同语言,更容易找到都感[gǎn]兴趣的话题,而如果你没有看过这本书,你就可能[kě néng]无法[to be]介入交流,通过交流读书的感[gǎn]受,孩子还可能[kě néng]找到志趣相投的好朋友呢!

阅读本身不会对孩子与人相处造成不良影响[effect],但是[dàn shì]注意[zhù yì],有一些[yī xiē]性格过于内向的孩子,在与小朋友交往的时候[When]遇到挫折,可能[kě néng]会沉溺在图书所描绘的美好世界[shì jiè]里,躲避真实世界[shì jiè]的挑战,这不是图书本身的过错,父母[Parental]要善于帮助孩子打通图书中的世界[shì jiè]与真实的世界[shì jiè]之间的通道。比如,让孩子用书中教给的方式来试着处理现实中的问题[wèn tí],对照书中的描述来分析现实生话中的相关问题[wèn tí],帮助孩子把书中的世界[shì jiè]与现实的世界[shì jiè]一起[yī qǐ]来,让书成为[Become]孩子了解真实世界[shì jiè]、学会处理现实问题[wèn tí]的帮手,而不是障碍。

只要孩子不是躲到书的世界[shì jiè]里来逃避交往的真实世界[shì jiè],父母[Parental]注意[zhù yì]给孩子提供一个与小朋友交流的机会[jī hui],就不必担心[ dān xīn]阅读影响[effect]孩子与人交往的机会[jī hui]

63、我的孩子很喜欢[xǐ huan]故事[fable],但我有点担心[ dān xīn]孩子会不会去学故事[fable]里的坏习惯呢?

答:担心[ dān xīn]孩子模仿[imitate]儿童故事[fable]里的『坏习惯』,是家长们的普遍心理。确实,儿童故事[fable]中的主人公往拄比真实的孩子『过分』得多,比如过分的傻(如(小熊维尼))、过分的淘气(如猫和老鼠)、过分的憨厚(如《小猪唏哩呼噜)》等等,是常见[cháng jiàn]的几种典型。家长往往怕孩子真的也会学得这么过分。

从儿童心理的角度[ dù]来说,这种『过分』地夸张实际上能对孩子起到情感[gǎn]宣泄的作用,孩子看到别的孩子傻、淘气、憨厚,往往会哈哈大笑,会显出『自鸣得意』的样子。首先,对于孩子来讲这是件很开心的事情[affair],但极少有孩子会去真的模仿[imitate]。孩子似乎天生就能区分这类的虚构和现实。其次,这种『过分』本身带着[daizhe]一种[one]儿童天性的东西,故事[fable]中只是夸张了一点而已,认为『过分』其实只是大人的一种[one]度[ dù]。换句话说,即使孩子真的如此过分,仍然是可爱[ài]的孩子,仍然是好孩子。

64、孩子特别喜欢[xǐ huan]把书里的人物搬出来演,请问这样[then]读下去好吗?需要改变她吗?

答:几乎[jī hū]每个幼儿都会在不同程度[ dù]上如此表现[performance],他们把自己[his]想象成故事[fable]中的某个角色。让同伴或大人扮演其他[qí tā]角色,模拟故事[fable]中的情节和人物的喜怒哀乐。这是一种[one]在心理上对故事[fable]的体验和认同,是一种[one]非常好的学习方法。但不少大人对此总有些忧虑,担心[ dān xīn]影响[effect]到孩子的正常发展。

我们[wǒ men]可以[ kě yǐ]努力回想一下,自己[his]的童年时代是否有类似的情形?这种童年想象的乐趣又是从何时起悄悄退隐的?我们[wǒ men]或许[huò xǔ]该放松下来跟孩子一起[yī qǐ]玩,无论对孩子还是大人,这都将是一段美好的回忆。文学阅读本质上就是一种[one]体验,通过表演能对阅读起到很好的促进作用。表演的形式[form]可以[ kě yǐ]延伸,比如可以[ kě yǐ]画画,做手工,制作背景、面具,道具,甚至小人偶,还可以[ kě yǐ]设计动作和舞蹈。一边载歌载舞,或者缴请其他[qí tā]小朋友集体游戏和表演。阅读的形式[form]可以[ kě yǐ]多种多样,不必拘泥于某一种[one]

65、我给孩子读过不少书,可是他记住[remember]的不多,让他简单复述也不会,更不用说讲故事[fable]。我应该[yīng gāi]如何[how]引导?

答:这个问题[wèn tí]中实际上包含了某种预先的希望[hope],希望[hope]孩子能『记住[remember]』书。希望[hope]孩子能从『听书』中学会讲故事[fable],这种希望[hope]来自一种[one]『孩子应该[yīng gāi]这样[then]或那样读书的预设,如果孩子的反应与这种预设不符,就产生了一种[one]担忧。

我们[wǒ men]的目标是让孩子成为[Become]一个爱[ài]书的人,只要孩子能把阅读当作生活诸多乐趣中最为重要[important]的乐趣之一,就足够好了。

享受阅读和主动给人讲书或故事[fable]是两种不同的事情[affair]。孩子如果产生了跟人讲的瘾,只怕会追着别人讲个不停[back again]。常常遇一到这样[then]的情况:大人一方面希望[hope]孩子按照自己[his]的想法去讲,而另一方面却不太会聆听孩子自己[his]故事[fable]故事[fable]有书里的,也有生活里的,也有纯粹是孩子想象的。会聆听孩子的大人,总是能让孩子自自在在地说。

66、我读书的声音也不好听,孩子也不好好坐着,我也就没信心了!

答:亲子共读不要[bù yào]一味追求朗诵效果,宝宝是否一动不动,妈妈的声音在孩子的心中永远是最美丽的语言,只要用心,就能讲出故事[fable]的真味,不要[bù yào]心急;只要坚持,定能达到你想要的期许!

67、把亲子阅读作为一种[one]惩罚或任务,这样[then]好吗?

答:不要[bù yào]强制孩子每天必须读多长时间,每天必须读多少本。有些家长会说『今天把这本书读完,才能吃零食!』以完成任务的方式要求宝贝[bǎo bèi]读书,其实是把读书作为了一种[one]惩罚手段。亲子阅读是一个引导的过程,强制性的阅读会让孩子反感[gǎn]。只有当孩子发自内心地爱[ài]上阅读时,不用大人催,他也会主动找书看。

另外,也不要[bù yào]带着[daizhe]功利性让孩子阅读,有的爸爸妈妈喜欢[xǐ huan]讲完故事[fable]就问孩子:『学到什么东西了?』如果非要强调[qiáng diào]读一本书就能学到多少字,会背多少句子,会不会是一种[one]揠苗助长的行为呢?

亲子阅读不应该[yīng gāi]是刻意的。而应该[yīng gāi]是放松的、温馨的,就像一个温暖的拥抱,带给孩子想象的自由和成长的力量。

兴趣源于快乐的经验,任务式、惩罚式的阅读方式,怎么能让孩子将阅读当成生活的一大乐趣呢?

68、亲子阅读时孩子思维太发散怎么办呢?

答:孩子天生好奇,对于绘本里面的新鲜世界[shì jiè]当然有太多想要去求知,作为家长的我们[wǒ men],对于宝宝爱[ài]发散、爱[ài]提问的习惯当然要鼓励了。孩子在读绘本的过程中,那颗好奇的心得到接受[jiē shòu]、认可,他才能从阅读中得到快乐。在孩子发散的时候[When],我们[wǒ men]先顺着他的思维进行讨论[discussion],最后再引导回到故事[fable]即可。

69、孩子阅读量不小,为什么不会写作文?

答:大家好像有一个偏差的认识[rèn shi]『阅读量大就应该[yīng gāi]写作文好』,阅读好像也带上了功利的目的就是为了把作文写好。连老师[teacher]都是[doushi]这样[then]想的,老师[teacher]会规定读什么书目,一学期读几本,而且[but]每天要做阅读笔记,就是摘抄好词好句,不知道[zhī dao]为什么?阅读不是为了写好作文,阅读只为『悦读』,尤其是孩子,他们读书就是为了乐趣,常常看孩子们读一本故事[fable]书,读得自己[his]能咯咯地笑出声音来,他们看到高兴时,也会放下书,和你聊上几句并发表自己[his]的想法,这就是无形中的读后感[gǎn],只是用嘴表达的,不是用笔写出来的而已。反之,如果我们[wǒ men]在孩子读一本书之前告诉[tell]他读完写一篇读后感[gǎn],即使他很喜欢[xǐ huan]读的一本书,我想他都没有兴趣去读了,更不愿意写什么读后感[gǎn]。孩子的阅读必然仅仅是为了乐趣,没有乐趣就没有阅读。只要孩子喜欢[xǐ huan]阅读,像喜欢[xǐ huan]玩电游一样无任何功利,这就成功[chéng gōng]了;反之,如果破坏了乐趣,把阅读做成了任务,这就失败了。

培养孩子的写作能力,最好的方法就是『说真话』。小学生[xué sheng]的作文一般都是[doushi]贴近生活的题目,从小就让孩子写作文时写真话,心里是怎么想的,就怎么写,把亲身体会和经历写出来,真情实感[gǎn]是最好的素材,这样[then]的作文才是真正的好作文。用嘴说也好,用手写也好,都是[doushi]我们[wǒ men]内心所想的表达,曾经听过一个比喻『嘴巴是心灵的扬声器』我觉得[jué de]很贴切,写作文就是把心里有的想法用笔表达出来,如果孩子们写作文不是真情实感[gǎn]的表达,一味地按套路来写,借用过多的好词好句,我想他或许[huò xǔ]能够在作文方面博得老师[teacher]的青睐,考试得高分,但是[dàn shì]我想他一定成不了作家,因为他都是[doushi]用别人的东西在写作,而没有自己[his]真正的思想。『说真话『——写作文最好的技巧。祝愿所有[suǒ yǒu]的孩子都为了乐趣而阅读,写的作文都是[doushi]自己[his]内心所想。

70、看字才是阅读,图画书和漫画书无法[to be]培养阅读习惯?

答:每个孩子都应该[yīng gāi]有选择阅读的权利,爱[ài]看漫画也不是件错事。与其家长一边打压,孩子一边偷偷看,不如摆正心态,选择适合孩子的漫画。看漫画可以[ kě yǐ]激发阅读兴趣,提高阅读能力。崔利斯就在《朗读手册》中为漫画平反,研究表明童年爱[ài]看漫画的人,长大后往往会变成阅读能力较强的读者。很多欧美学校[xué xiào],各年级里优等生看的漫画书都比差生多。

看漫画与经典文学并不冲突[chōng tū]。漫画是种中性的图书类型,不用给它打上好坏的标签。孩子的阅读品味是逐渐形成[xíng chéng][xíng chéng]的,快餐也好,满汉全席也罢,都是[doushi]孩子阅读的一部分,有比较才会有见解,强硬喂进去的东西再好吃也会遭至反感[gǎn]

71、孩子识字后就可以[ kě yǐ]让其自主阅读了,不需要亲子共读了?

答:亲子共读不可能[kě néng]一直持续下去,孩子总有一天会进入到自主阅读中去,但从亲子共读到孩子自主阅读,是一个循序渐进的过程,家长要给孩子一段缓冲时间。对孩子来说,认识[rèn shi]书本上字和理解字所表达的意义[yì yì]并不是一个概念。就算不认识[rèn shi]字,也没有人给他们朗读,但他们也会通过绘本中的图画,大概感[gǎn]故事[fable]的内容,可是阅读的乐趣和对故事[fable]的理解肯定会大大打折。

太早停止给孩子阅读是个大错误,即使他已能自己[his]阅读。对孩子的阅读多晚停止都不算晚。专家提醒,在13岁以前,孩子的听力理解水平远远高于阅读理解水平,相比较自己[his]阅读,他更容易理解一些[yī xiē]被大声说出念出的语句和概念。通过你的阅读,孩子很轻松地就扩大了自己[his]的词汇量。

72、家里有两个以上不同年龄[age]的孩子,共读时总是互相干扰,该怎么办?

答:家中如有不同年纪的幼儿,应考虑孩子的发展差异,并思考共读对他们个别的意义[yì yì]为何。若同时为家中手足说故事[fable],较小的幼儿恐易出现[chū xiàn]干扰和破坏的阅读行为,这其实是他认识[rèn shi]书并进一步与书建立关系的方式,所以很难期待小小孩乖乖配合哥哥姊姊阅读的节奏。若是担心[ dān xīn]年幼手足的干扰,可利用弟、妹休息或睡眠时单独[dān dú]跟兄、姐共读。若手足同时共读,可选择适合较小幼儿的共读材料,鼓励兄、姐成为[Become]小帮手,和父母[Parental]一起[yī qǐ]故事[fable]给弟、妹听,一方面提供大孩子练习[liàn xí]语言表达的机会[jī hui],也可增进其正向自我概念及培养人际互动的社会能力。

若是手足年龄[age]相近、作息相仿,难以错开共读时间,家长们也可采取让两个孩子同时参与阅读的方式进行,例如分享有动物角色的故事[fable]书时,一个孩子可负责[Responsible]发出狗狗的「汪汪」声,另一个孩子则负责[Responsible]猫咪的「喵喵」声,孩子们各司其职能增进彼此的合作[cooperation],避免相互干扰,参与故事[fable]的进行也可提升阅读的兴趣和专注程度[ dù]



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3.松松手,脱离无聊的单身贵族;跨跨脚,迈入幸福的二人世界。祝贺你,正式步入神圣的婚姻殿堂!祝福你,从此享受美满的婚姻生活!
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8.成功不是得到多少东西,而是把身上多余的东西的扔掉多少。
9.不管现实有多么惨不忍睹,你都要固执的相信,这只是黎明前暂时的黑暗而已。对爱情,我们有这样的误解,对,是误解,以为爱上了一个什么人,就应该不做任何要求地付出爱,哪怕自己要为此承担许多的痛苦。所有舆论都这样告诉我们,这样才是忠贞,这样才是美德。
10.如果没有相等的爱,那就让我爱多一些吧。
11.有心娶妻,无心恋爱。
12.我要两包花生有一天,史班长,伍班副,许三多一起去买东西。他们走到一间商店门口,商店的老板就问式班长:“你要买什么?”史班长说:“一包花生。”老板就搬来了梯子,爬到货架顶部,拿了一包花生,走下来递给他。老板又问伍班副:“你要买什么?”伍班副也说要一包花生,老板就埋怨他为什么不早说,但还是又搬来了梯子,爬到货架顶部去拿,老板站在梯子上拿过一包花生,赶紧问许三多:“你也是要一包花生吗?”许三多说:“不是”,于是老板就拿了一包花生走了下来……老板把花生给了伍班副,他把梯子收好,然后问许三多:“那你要什么?”许三多说:“我要两包花生。”
13.他每天喊好多女人宝贝儿,却从未喊过媳妇;他每天怀里一堆女人,却从不让她们碰脖颈下的那枚戒指;他每天都好多钱给那些女人买东西,却从未带她们见过家人;他每天都把身下的女人弄的疼到哭,却从不吻她们;他每天都说着动听的情话,眼神却总是一片冰冷。在大雨滂沱的一天,他跪在墓碑前,眼神温柔的呢喃道:媳妇,我都闹成这样了,你怎么不回来管管我!
14.心里些许的失落,原来有很多东西完全不是个人能掌控的,于是就有很多很多说不出口。于是就微笑着让该发生的发生;该消失的消失,该来的来、该去的去,该说的说、该闭的闭,该猜的猜、该想的想,该写的写、该停的停;我还是我,我一直在这里。你还是你,你已经离开这里。
15.幸福是多方面的。我也是很幸福的。创作产生了无比惊人的快乐,而且我感觉出自己的手也在为我们大家共同建造的美丽楼房砌着砖块,这样,我个人的悲痛便被排除了。——奥斯特洛夫斯基
16.所谓的幸福,就是有一个健康的身体,一份称心的工作,一位深爱你的人,一帮信赖的朋友,当你收到此信息,一切都随之拥有!
17.生活奔忙一天天,身心放松抽根烟;适当进补多锻炼,防寒保暖多睡眠;大雪小雪降瑞雪,大寒小寒心不寒;坐票站票买到票,欢欢喜喜过大年!

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